教学永远是学校各项工作的中心。确保常规教学工作各个环节的落实，充分挖掘教学潜力，努力优化教学手段，不断提升教学品质，全面提高教学质量，是实现高品质教育的根本保证。

教课，是教师的基本功。教师教课水平的高低，直接反映出教师教学业务功底的优劣。课堂教课，是师生接触频繁的环节，也是学生认识教师，接受教师，尊重教师，崇拜教师从而对教师所教学科产生兴趣的直接的关键点。

 教有法，但无定法，从某种意义上讲，优秀课堂的标准具有不确定性。学校鼓励各位老师创造性的开展工作，但是科任老师必须熟悉所教教材内容，正确理解和掌握教材的重点、难点，掌握课与课、课与单元的内在联系，所教知识无思想性、科学性错误；能够寓思想教育于学科教学中，思想教育目的明确，内容具体，深度适当，同时要注意加强智力和非智力因素的培养；能够根据不同的教材内容和学生的实际，因材施教，采用恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养他们主动地去获取知识和掌握学习方法的能力。

老师提前认真备课是一堂优质课的基本保障。因此，学校教务处要求教师在上课前必须认真备好课，写好教案，没有教案不能进课堂。

谌利老师备课     

学校实行听课评课制度。通过听评课，既能直接了解教师课堂教学情况，促进教师互相学习，总结推广教学经验，活跃学校教研氛围，也能及时发现教学中的存在问题，采取措施加以改进，从而达到提高教师队伍的整体水平和课堂教学效益。

陈文春老师正在讲授直线与圆的位置关系

英语组老师集体听课